财大的在校学生，大约都读过高中。我虽然身为教师，但没有上过高中。谈论“像高一年级那样”的话题，资格是不够的。但耳闻目睹，亦多少知道从初中到高中要跨越一道难关。斩将过关，成功地跨入高中后，高一是一段缓冲期，从高二开始，就得为高考准备了。所以，如果为中学学习的紧张程度画一条曲线，大致上初三位于紧张的高峰上，高一则处于低谷，到了高二，曲线重新上升，高三则升到了最高峰。当然，对此，目前在校的学生最有发言权，因为他们对刚刚过去的中学生活的记忆最为清晰。
从这条似是又似非的曲线出发，我和一些老师要求同学在学习上，“像高一年级那样”。初三、高三年级，过分紧张，不可视为正常状态。高二如何？学生如自己的子弟，能照顾时便照顾，因此，还是退一步，要求“像高一年级那样”吧。高一年级，学习不那么紧张，因为高考尚远；但高考虽不可即，却已可望，因此，又不能很放松，不能不有所紧张。这种不很紧张，但又有所紧张的状态，对身体大约不会有害，对精神也许还有裨益。从医学上说，过于放松，可能对身体对心灵反倒无益。
根据这样的想法，对同学也就提出了相应的学习要求。当然，很多同学对学习的抓紧程度，达到了我们的要求；有些同学甚至达到了“像高二年级那样”的程度。不过，最终还是看考试结果。这把尺不准，但更准的尺还有待发明。据说，以往考试，皆大欢喜的情形居多。但近来的某次考试，结果却是有人欢喜有人愁。落马者增加，大约为学生总数的六分之一到七分之一之间。当然，若按当今最受年轻人欢迎的“与国际接轨”说法，这还算低；若按老年人最愿听的“中国国情”，已经过高。在目前的状态下，这个比率似乎也能算个土洋结合的折中数。有的学生认为太严了。不过，如果学生学习的紧张水平“像高一年级那样”，那么，学期考试的顺利过关，应当是不在话下的。所以，这个比率完全能够降低。而要求同学“像高一年级那样”地多少带有一定压力地学习，似乎还谈不上严，而可能仅仅是希望同学们根据生理和心理上正常的紧张程度来学习。另一方面，过去的私塾学童已经明白，“教不严，师之过”。对同学提出“像高一年级那样”的学习要求，同时也是向自己提出“像高一年级教师那样”的不算高的要求，而私心里也只是为了少让同学们在背后笑谈自己的“师惰”而已，并不敢高攀“师必严”的师道。
原载：上海财经大学报，第254期，1998年10月30日，第四版，
（附记：根据记忆，1998年春季学期，我主讲的某门课程考试不及格的学生很多，而我坚持考试结果。该年秋季学期开学，我在学校内部的报纸上发表此文解释之。今天翻找旧物，竟发现当年登载拙文的旧报，乃录入微信和个人主页备忘。录入时未做任何改动。）
“夜话”2021年第6期，2021年6月23日